2020年12月17日💴，北京大学刘玉鑫教授下午15👩✈️🛀🏻：00在理化楼401会议室👨🏼🦳，举行了以“关于物理基础课程教学及教研相长的思考与实践”为题的学术报告，报告内容主要围绕教学与科研之间相辅相成，相互促进的关系而展开。该报告为“理学之美”名师论坛第47讲，由欧陆平台院长陈骏教授主持㊗️。
刘玉鑫👱🏿♂️，北京大学博雅特聘教授、博士研究生导师，国家杰出青年基金获得者，国家万人计划教学名师🏋🏽，曾两次荣获国家级教学成果奖二等奖，获国家自然科学奖三等奖👨👨👧👧。曾长期担任北京大学物理欧陆副院长🤞🏻、教育部物理学类专业教学指导委员会秘书长🖕🏼，现任教育部物理学类专业教学指导委员会副主任、中国物理学会物理教学委员会秘书长。研究方向🚅：原子核理论🙋🏽♂️、强相互作用系统相变⛄️、致密天体的结构和性质、物理学中的群论方法🍦、计算物理👲🏻，并在强关联非微扰系统相变判据🤭、夸克－胶子相互作用、可见物质质量产生、多粒子系统性质计算方法等方面取得一批原创性成果。刘玉鑫教授一贯恪守“学高为师👈、德高为范”的教师准则，长期在教学科研第一线勤奋工作，并以教书育人为第一要务，积极超额承担教学工作，他积极探索教育和人才培养的模式和机制✋，培养了很多一流的优秀人才，为北京大学和全国的物理学科的学科建设🤞🏻、教学和人才培养做出了突出的贡献。
报告首先从当前本科教育的国际形势出发，指出了第四次工业革命的袭来让跨学科的学习成为新的趋势，并让当前的高等教育更是面临重大挑战🦸🏿🍤。然后对传统的教育存在诸多弊端进行了分析，传统观点认为科研重在探索知识、创造知识，而教学的核心是传授已知知识🏉，因此高校对教师的考核方案普遍为“重科研，轻教学”👋🏿，这样的现状与新时代国际国内对本科教育的重视形成了矛盾2️⃣🧑🏿🦱。对于这一矛盾🧛🏻♂️，刘教授提出我们不能把学生当作是知识储藏器，而应该是一个资历尚浅的研究者，教育不仅仅是知识的传授，而更重要的是使“受教育者”学会如何学习🏌🏼🧹，学习应在知识、能力、素质各方面协调发展🈴🏋🏻♂️。对于教学工作，刘教授更是总结到：卓越的教师对于知识不仅仅是将知识传递、解释和展示给学生🎷，更是要去激励学生。授之以渔，不如授之以渔，授之以渔，不如授之以欲🤺。最后刘教授以物理学教学为实例，根据自己的实践，指出教学与科研可以相辅相成🌸，互相促进🍶。
报告结束后，现场的老师和同学们踊跃提问，刘玉鑫教授耐心的对每一个问题进行举例分析和解答。报告最终以热烈的掌声结束，并取得了圆满的成功🐘。
